De quatre choses, dans cet ordre : le nombre de compétences visées, la nature des médias, le nombre de langues, et l’état de ce qui existe déjà. Deux projets de même durée peuvent avoir des budgets très différents selon que la matière est disponible ou qu’il faut aller la chercher.

Nous chiffrons après l’immersion. Un devis produit avant d’avoir vu le travail réel est une estimation déguisée, et il se révise toujours dans le même sens.

C’est la contrainte la plus fréquente, et elle est légitime. Notre méthode est justement conçue pour la respecter : nous observons pendant qu’ils travaillent plutôt que de les mettre en salle, et nous concentrons les entretiens sur des séquences courtes, ciblées, à partir de ce que nous avons déjà vu.

Comptez une journée d’observation, puis deux à trois échanges d’une heure. Le reste est notre travail.

Oui, et c’est souvent un bon point de départ pour comprendre ce que vous voulez transmettre. Mais ce sera rarement le point de départ du parcours lui-même : un support de salle est un aide-mémoire pour le formateur, pas un contenu autoportant.

Nous nous en servons comme matière première, pas comme squelette.

Oui, à la production : voix de synthèse, déclinaisons visuelles, mise en forme, contrôles de cohérence sur de gros volumes. Cela nous permet de tenir des délais et des budgets qui seraient sinon inaccessibles pour une structure de notre taille.

Jamais à la conception. L’analyse de l’activité, le référentiel, le choix des situations et l’évaluation ne se délèguent pas. Un modèle génère ce qui ressemble à une formation, ce qui n’est pas la même chose qu’une formation qui fonctionne.

Non. Nous vous aidons à choisir, et parfois à ne pas choisir : certains dispositifs n’ont pas besoin de plateforme du tout, en particulier ceux qui s’adressent à des équipes de terrain.

Nous ne revendons aucune solution et nous ne touchons aucune commission. Notre recommandation ne dépend que de votre situation.

Oui, si vous le demandez dès le départ, parce que cela influence le choix des outils de production. Nous vous livrons alors les sources, la charte et un guide de reprise, et nous formons la personne qui aura la main.

Dites-le au moment du cadrage. Rendre modifiable après coup un parcours qui ne l’était pas coûte plus cher que de l’avoir prévu.

Par l’alignement, pas par le taux de complétion. Si le référentiel dit ce qu’une personne doit savoir faire, et si l’évaluation met cette personne en situation de le faire, vous avez une réponse. Sinon, vous avez un taux de clics.

Et si nous estimons qu’un parcours en ligne n’est pas la bonne réponse à votre problème, nous vous le disons avant de commencer.